Contenido:
Presentación
1. Introducción
2. Crear el sistema terapéutico
2.1. Incluir a la familia
2.2. Considerar el conflicto
2.3. Comunicación
2.4. Mapa del sistema
3. Fundamentos del modelo de intervención
3.1. La alianza terapéutica
3.1.1. El concepto de alianza terapéutica
3.1.2. Investigación sobre la alianza
3.1.3. El modelo Softa-Soatif
3.2. La investigación sobre terapia familiar con adolescentes
4. Estructura del modelo de intervención: cinco estratos
4.1. Primer estrato. Crear y mantener alianza terapéutica con adolescente y familia
4.1.1. Las cuatro dimensiones de la alianza
4.1.2. Actitudes iniciales
4.2. Segundo estrato. Conocer y potenciar el sistema familiar: valoración inicial del sistema
4.2.1. La ecuación del balance
4.2.2. Estructura de recursos para el cambio
4.2.3. Estructura que mantiene el problema
4.2.3.1. Ajustes en la autonomía e independencia
4.2.3.2. Apego
4.2.3.3. Trauma relacional
4.2.4. Crisis y cronicidad: el factor tiempo
4.2.5. Las preguntas clave
4.3. Tercer estrato. Re-encuadre para construir una meta terapéutica “de la familia para la familia”
4.3.1. La formulación del re-encuadre
4.3.2. “Yo no tengo un problema, son mis padres”
4.3.3. “Ya no podemos hacer nada más, hemos hecho de todo con él/ella”
4.4. Cuarto estrato. Promover cambios mediante actuaciones técnicas
4.5. Quinto estrato. Terminar
5. Metodología de la Intervención
5.1. Aspectos contextuales de la terapia
5.1.1. El equipo
5.1.2. Grabación de sesiones
5.1.3. Estructura de trabajo: antes, durante y después de la sesión
5.1.4. Uso de escalas y cuestionarios
5.1.5. Documentar la terapia
5.2. Habilidades básicas
5.2.1. Ritmo ajustado y claridad en el leguaje
5.2.2. Observar interacciones durante la sesión
5.2.3. Estructurar la información
5.2.4. Empatía/conexión emocional
5.2.5. Autenticidad/credibilidad
5.2.6. Normalización
5.2.7. Estimular que el cliente hable
5.2.8. Manejo de las emociones/conflicto
5.2.9. Unirse a la familia (joining)
5.2.10. Qué evitar en las entrevistas
5.3. Técnicas específicas: la entrevista como intervención
5.3.1. Preguntas reflexivas
5.3.2. Preguntas circulares
5.3.3. Trabajo en el presente y proyección al futuro
5.3.4. Soluciones intentadas
5.3.5. Escenificación (enactment)-reconstrucción (re-enactment)
5.3.6. Amplificar cambios/elogiar avances
5.3.7. Re-encuadre
5.3.8. Trabajo con las emociones
5.3.9. Rastreo (tracking)
5.3.10. Trabajar con límites y alianzas
5.3.11. Inversiones
5.3.12. Uso de tareas
5.3.13. Técnicas activas
5.4. Técnicas de tipo psico-social
5.4.1. Colaboración con la comunidad
5.4.2. Colaboración con el sistema educativo
5.4.3. Colaboración con fiscalía
5.4.4. Servicio comunitario
5.5. Terapia de grupo con los adolescentes
5.5.1. Ingredientes para la intervención grupal con adolescentes
5.5.2. Al inicio de la terapia del grupo
5.5.3 Durante la terapia
5.5.4. Algunas técnicas útiles en el trabajo de grupo
5.5.5. Al final de la terapia
6. El proceso de intervención paso a paso
6.1. El caso de Roberto
6.1.1. Primer paso: Observar y responder a las actitudes iniciales ante la terapia.
6.1.2. Segundo Paso: Crear alianza con el adolescente
6.1.3. Tercer paso: Crear alianza con los padres
6.1.4. Cuarto paso: Análisis y preparación del re-encuadre
6.1.5. Quinto paso: El re-encuadre sistémico: trabajo conjunto con la familia
6.1.6. Sexto paso: Construcción de objetivos e indicadores de cambio
6.1.7. Séptimo paso: Trabajo de avance con el adolescente
6.1.8. Octavo paso: Trabajo de avance con los padres
6.1.9. Noveno paso: Trabajo familiar conjunto y final
6.2. El caso de Julián
6.2.1. Primer paso: Observar y responder a las actitudes iniciales ante la terapia
6.2.2. Segundo paso: Crear alianza con el adolescente
6.2.3. Tercer paso: Crear alianza con los padres
6.2.4. Cuarto paso: Análisis y preparación del re-encuadre
6.2.5. Quinto paso: El re-encuadre sistémico – trabajo conjunto con la familia
6.2.6. Sexto paso: Construcción de objetivos e indicadores de cambio
6.2.7. Séptimo paso: Intervención en crisis – Julián es internado en un centro
6.2.8. Octavo paso: Trabajo de reformulación y consecución de objetivos
6.2.9. Noveno paso: Trabajo familiar conjunto y final – vuelta a casa
7. Procedimientos para evaluar la adherencia del terapeuta al manual
7.1. Guía para observadores
7.2. Habilidades básicas
7.3. Habilidades específicas
7.4. Habilidades psicosociales
7.5. Terapia de grupo
7.6. La terapia como proceso: los estratos
Referencias
Anexos
1. Programa Conecta
2. Modelo de información a las familias
3. Cuestionarios SOATIF para clientes y terapeutas
4. Modelos de Hojas de Registro de Sesiones
5. Modelo de consentimiento informado
6. Cuestionario inicial de problemas
7. Cuestionarios Post-sesión
8. Cuestionario Pre-sesión
9. SOATIF observaciones para valorar las sesiones
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