Ballester & Gil - Habilidades sociales (2002) – PDF

 

Contenido:

Capítulo 1. Aspectos generales del entrenamiento en habilidades sociales

1.2. Concepto y definición

1.2.2. ¿Cómo se adquieren las habilidades sociales?

1.2.3. ¿Por qué en ocasiones las personas no se comportan de un modo socialmente aceptable?

1.3. Características generales de las habilidades sociales: componentes básicos

1.3. 1. Comunicación no verbal

1.3.2. Componentes paralingüísticos

1.3.3. Componentes verbales: la conversación

1.4. Ámbitos de aplicación

Cuadro resumen

Exposición de un caso clínico

Preguntas de autoevaluación

Capítulo 2. Protocolo de aplicación del entrenamiento en habilidades sociales

2.2. Evaluación de las habilidades sociales

2.2.2. Entrevista

2.2.3. Autorregistro

2.2.4. Autoinformes

2.2.5. Evaluación por parte de los demás

2.2.6. Medidas conductuales

2.2.7. Registros psico fisiológicos

2.2.8. Conclusión

2.3. Procedimientos de aplicación del entrenamiento en habilidades sociales

2.3.I. Técnicas para el aprendizaje de nuevas habilidades sociales

2.3.2. Técnicas cognitivas

2.3.3. Entrenamiento en solución de problemas interpersonales

2.3.4. Tareas para casa

2.3.5. Generalización y mantenimiento de los cambios

2.4. Variables moduladoras del entrenamiento en habilidades sociales

2.4.2. La edad: intervención en la infancia y adolescencia

2.4.3. El formato de terapia: individual versus grupa)

2.5. Materiales para el terapeuta

2.5.2. Evaluación

2.5.3. Intervención

Clave de respuestas

Lecturas recomendadas y bibliografía

INVENTARIO DE INTERACCIONES HETEROSEXUALES (Twentyman y McFall, 1975)

ESCALA DE COMPORTAMIENTO ASERTIVO PARA NIÑOS (CABS) (Michelson yWood, 1982)

ESCALA DE EVITACIÓN Y ANSIEDAD SOCIAL (Watson y Friend, 1969)

ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA PADRES: HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL (3 AÑOS)

ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA PADRES: HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL (4-5 AÑOS)

 

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